短長期の療育計画を立て無理のない適切なサービスを提供します。

「あかり」ではお子さんの心身発達のサポートだけではなく、お子さんや保護者の方がホッと出来る居場所を提供したいと考えています。
そのためには、お子さんの個性を見極め、個性を生かしながらも日常生活を生き生きと送れるように、生活スキルや社会性を向上させ、成長できるように支援していくことを目標としています。屋外療育も積極的に取り組む予定ですので、様々な体験を楽しみつつ心身ともに成長を促していけるかと思います。
見学・面談等は随時受け付けております。

事業所名

児童発達支援・放課後等デイサービスあかり

作成年月日

2025年2月1日

法人（事業所）理念

児童の心身発達のサポートだけではなく、児童や保護者の方が安心出来る居場所になれることを目指し支援を行います。

支援方針

児童の個性に向き合い、どのようにしたら生きづらさを軽減してあげられるか考えます。
児童はもちろん保護者の気持ちも理解し、寄り添って支援する。
児童の強みを見つけ、出来る部分を認めて支援していく。
学校その他関係機関とも連携をとり、役割分担を話し合う。

営業時間

月曜日～金曜日	9:00～18:00
土曜日	9:00～15:00

送迎の有無

あり（自宅や幼稚園・保育園・小学校への送迎）

本人支援の内容と５領域の関連性

〈健康・生活〉

登所時に検温を行う
登所時・食事前・外出後の手洗い、うがいの実施をし衛生管理に努めます
空気清浄機を導入し、冬でも室内環境を維持します
シンプルで刺激の少ない療育室
衣服の着脱や片付けを自身で出来るよう促します

〈運動・感覚〉

音楽に合わせて体を動かす遊びや体操に取り組みバランス感覚・リズム感覚を育むと共に脳の活性化を促します
外遊びなどの屋外活動を行ない、体を動かすことやお友だちと一緒に遊ぶことの楽しさを覚えてもらいます
製作活動を通して手先を自由に動かす力を付け、日常生活の中で出来ることを増やしていきます

〈認知・行動〉

スケジュール表を掲示し、１日の流れを理解し、見通しを持って活動できるように促します
活動は始める前にルール等説明し、理解して臨めるように行う

〈言語・コミュニケーション〉

個別の関わりや小集団での生活の中で語彙を増やす、場面に即した適切な言葉を選べるよう支援します。

〈人間関係・社会性〉

個々の抱えている問題に向き合い、生きづらさをなくしていけるよう支援します
コミュニケーションが円滑に図れるよう、小集団での生活や遊びなどを通じてルールや約束を守ることの大切さを促します。

家族支援

困りごとがある家庭の相談に乗る。相談方法は家庭の事情に応じて電話・家庭への訪問・施設への来所などに対応する。

移行支援の内容

地域のケアホーム等に訪問し、年代の違う方とも交流を図る。

地域支援・地域連携の内容

保育園や小学校など複数施設に通う児童については違う方針で児童を混乱させることのないよう、連携を図り支援方針を統一させる。

職員の質の向上に資する取組

児童発達支援の活動内容

障がいのある未就学児（0歳から6歳まで）の発達を促し、社会での生活や集団の中で生活に適応できるよう支援。

児童発達支援では、子どもの発達を促すために、個別やグループでの療育プログラムを通じて、言語や運動、社会性の向上を目指す活動が行われています。また、日常生活に必要なスキルを身につけるために、着替えや食事、トイレなどの基本的な生活スキルの練習も行われています。さらに、遊びを通じて感覚統合やコミュニケーションスキルの発達を図るプログラムも提供されており、子どもたちは楽しみながら学ぶことができます。これらの活動に加えて、保護者への相談や育児支援も行われ、家庭でも適切な発達支援ができるようサポートが提供されています。

放課後等デイサービスの活動内容

障がいを持つ小学生から高校生までの子どもたちが、学校の授業後や長期休暇中に安全かつ充実した時間を過ごせるように支援。

放課後等デイサービスでは、子どもたちの学力向上をサポートするために、学校の宿題や学習の補助が行われています。また、地域社会との交流や外出活動を通じて、社会性を養うことを目指しています。さらに、金銭管理や公共交通機関の利用といった日常生活で必要なスキルを学ぶ機会も提供され、生活スキルの向上を図っています。加えて、体育館や公園での運動やクラフト作り、音楽活動などを通じて、心身の健康を促進することにも力を入れています。また、子どもや保護者との面談を通じて、日常生活での課題や困りごとの相談に応じ、必要な支援を提供しています。

サービス利用希望者様の受け入れ可能です。

午前の空きがございます。専属のスタッフが対応いたしますのでお気軽にお問い合わせください。

011-876-0855

サービス提供時間（月～金）：9：00～12：30 サービス提供時間（土）：9：00～14：00

療育プログラム

基本的には5領域・個別支援計画に基づいてプログラムを組んでいきますが、保護者さまからのご要望があればその部分を重点的に行っていきますのでご相談ください。

【集団活動】制作

楽しい遊びの中で指先をよく動かす経験を増やします。指先を動かす遊びを通じて、指先を自由に動かす力をつけ、日常生活でできることを増やしていきます。また、指先を動かすことは脳の活性化にもつながります。

具体例:

ダンボール：キャタピラーを作ってリレーで遊ぶ
新聞紙：紙飛行機制作、破る、投げる、丸める
ボタン：留める、外す
ビーズ：ビーズを糸に通してブレスレットやネックレスを作る

【集団活動】運動

基礎体力がつき、体が丈夫になるという基本的なメリットに加え、子どもの脳機能の活性化や社会性を身につけられます。運動を土台に「身辺処理能力」「学習スキル」「コミュニケーション能力」も発達します。

具体例:

バランスボール
お散歩
鬼ごっこ
公園遊び

【集団活動】リトミック

体を動かす楽しさ、声を出す楽しさの中で情緒の安定や集中力・思考力を育成し、表現力も豊かになります。ソーシャルスキルを高める効果もあります。

具体例:

ピアノに合わせて歌う、踊る
手遊び歌

【集団活動】読み聞かせ

子どもたちの語彙力や感性を豊かにし、想像力を育みます。また、子どもの心が安定し、感情表現が豊かになり集中力もアップします。

具体例:

色鮮やかな絵本を使って、物語を楽しみながら語彙力を増やします。
読み聞かせた物語の続きを子どもたちと一緒に考え、創造力を育みます。

【集団活動】その他遊び

数の大きさや順番を学び、ルールについても学んでいきます。勝ち負けを経験し、気持ちの高揚や忍耐力など感情のコントロールの仕方を覚えます。子供たちが自由にお絵かきできるホワイトボードも設置しています。

具体例:

トランプ
かるた
UNO
ホワイトボードお絵かき

【食育】畑での野菜収穫

畑から食卓に運ばれるまでの過程を知ることで、食育につながり、自分を取り囲む環境に感謝する心、社会性、自立心、自尊心を育むことができます。収穫を通じて野菜に愛着をもち、食べる喜びや楽しさを感じられます。野菜嫌いのお子さんでも自分で収穫した野菜は食べられることがあります。

具体例:

少し車でお出かけして畑で季節の野菜を収穫します。
収穫した野菜を使って簡単な料理を作り、みんなで食べる。
野菜の成長過程を観察し、日記をつける。

【学習支援】英会話教室ミニ

英会話教室の先生に来ていただいて簡単な英会話教室を行います。複数の言語を学ぶことは脳の柔軟性を促進し、学習能力を高める効果があります。集中力が途切れない程度の時間でお願いしています。

施設サービスの利用が初めての方へ

見学相談随時受付中

利用者負担の仕組み

児童発達支援や放課後等デイサービスは、障害児通所支援の一環として提供されており、利用者（保護者）には原則としてサービス利用料の一部を負担する義務があります。ただし、利用者負担額は世帯の所得状況に応じて上限が設定されています。

原則的な負担額: サービス費用の1割を自己負担。
世帯の所得に応じた負担上限額: 利用者負担には、世帯の所得に応じて月ごとに負担する金額の上限が設けられています。負担上限額は以下の区分に分けられます。

所得区分と負担上限額

所得区分に応じた利用者負担の上限額は、以下の通りです（2024年時点の情報）。

非課税世帯（生活保護世帯等）: 利用者負担は 0円。
市町村民税非課税世帯（所得が一定以下の世帯）: 負担上限額は 4,600円/月。
市町村民税課税世帯（年収概ね890万円未満）: 負担上限額は 9,300円/月。
市町村民税課税世帯（年収概ね890万円以上）: 負担上限額は 37,200円/月。

これらの上限額により、所得が低い世帯に対しては負担が軽減される仕組みになっています。

利用料に含まれない費用

給食費、レクリエーション費などは、別途請求となるものがあります。これらの費用は利用者負担上限額には含まれず、実費負担となります。

利用手続きの流れ

1. 利用相談をする

児童発達支援または放課後等デイサービスの利用を希望する施設に連絡し相談を行います。施設のサービス内容や利用条件などを確認します。

2. 施設の見学をする

実際に施設を訪問し、環境やスタッフと直接話すことで、施設の雰囲気や提供される支援内容を確認します。

3. 申請書等を提出する

受給者証を取得するために必要な申請書類を準備し提出します。これには、申請書、医師の診断書などが含まれることがあります。

4. 審査結果を待つ

提出した申請書類を基に審査が行われます。審査結果が出るまでの期間は状況によって異なります。

5. 受給者証が交付される

審査結果に基づいて受給者証が交付されます。これにより、正式に支援サービスを受ける資格が得られます。

6. 事業所と利用手続きを行う

受給者証を持って、利用を希望する事業所と正式な利用手続きを行います。利用開始日の設定などを行います。

7. 利用開始

サービスの利用を開始します。利用の際は、事業所の指示に従って必要な準備や手続きを行います。

施設での活動

9：00	送迎・来所
9：30	朝の会
10：00	運動・制作
12：00	昼食
13：00	個別課題
15：00	放デイ送迎
15：30	おやつ
16：00	集団活動・学習時間
16：45	帰りの会

施設所在地

TEL 011-876-0855

FAX 011-876-0866

MAIL support@akari-kids.com

指定事業者番号 0150503878（2024年9月開設）
サービス提供時間（月～金）：9：00～18：00
サービス提供時間（土）：9：00～15：00
CLOSE：日曜日・祝日

〒062-0933 札幌市豊平区平岸３条３丁目２−９アムリタビル
地下鉄東豊線「豊平公園」徒歩7分地下鉄南北線「平岸」徒歩11分

はいいいえ

種別		チェック項目	評価	改善目標、工夫している点など
環境・体制整備	１	利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか	50% 50%
	２	利用定員やこどもの状態等に対して、職員の配置数は適切であるか	80% 20%
	３	生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているか。また、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか	50% 50%
	４	生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、こども達の活動に合わせた空間となっているか	60% 40%
	５	必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか	40% 60%	環境改善対策中です
業務改善	６	業務改善を進めるための PDCA サイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか	60% 40%
	７	保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか	60% 40%
	８	職員の意見等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか	60% 40%
	９	第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか	40% 60%
	10	職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか	60% 40%
適切な支援の提供	11	適切に支援プログラムが作成、公表されているか	80% 20%
	12	個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか	60% 40%
	13	児童発達支援計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか	60% 40%
	14	児童発達支援計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか	60% 40%
	15	こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか	60% 40%
	16	児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか	60% 40%
	17	活動プログラムの立案をチームで行っているか	60% 40%
	18	活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか	60% 40%
	19	こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成し、支援が行われているか	60% 40%
	20	支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか	60% 40%
	21	支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか	60% 40%
	22	日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか	60% 40%
	23	定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか	60% 40%
関係機関や保護者との連携関係機関や保護者との連携	24	障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか	40% 60%
	25	地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか	60% 40%
	26	併行利用や移行に向けた支援を行うなど、インクルージョン推進の観点から支援を行っているか。また、その際、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校(幼稚部)等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか	60% 40%
	27	就学時の移行の際には、小学校や特別支援学校(小学部)との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか	60% 40%
	31	地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要に応じてスーパーバイズや助言等を受ける機会を設けているか	60% 40%
	32	保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、地域の中で他のこどもと活動する機会があるか	40% 60%
	33	日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか	60% 40%
	34	家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか	40% 60%
保護者への説明等	35	運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか	50% 50%
	36	児童発達支援計画を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか	60% 40%
	37	「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか	60% 40%
	38	定期的に、家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか	60% 40%
	39	父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか	40% 60%
	40	こどもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか	60% 40%
	41	定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか	60% 40%
	42	個人情報の取扱いに十分留意しているか	60% 40%
	43	障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか	60% 40%
	44	事業所の行事に地域住⺠を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか	40% 60%
非常時の対応	45	事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか	60% 40%
	46	業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか	60% 40%
	47	事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか	60% 40%
	48	食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか	60% 40%
	49	安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか	60% 40%
	50	こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか	60% 40%
	51	ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか	60% 40%
	52	虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか	60% 40%
	53	どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか	60% 40%

28〜30は、センターのみ回答

はいいいえ

種別		チェック項目	評価	改善目標、工夫している点など
環境・体制整備	１	利用定員が発達支援室等のスペースとの関係で適切であるか	50% 50%
	２	利用定員やこどもの状態等に対して、職員の配置数は適切であるか	80% 20%
	３	生活空間は、こどもにわかりやすく構造化された環境になっているかまた、事業所の設備等は、障害の特性に応じ、バリアフリー化や情報伝達等、環境上の配慮が適切になされているか	50% 50%
	４	生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているかまた、こども達の活動に合わせた空間となっているか	60% 40%
	５	必要に応じて、こどもが個別の部屋や場所を使用することが認められる環境になっているか	40% 60%	環境改善対策中です
業務改善	６	業務改善を進めるための PDCA サイクル(目標設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか	60% 40%
	７	保護者向け評価表により、保護者等の意向等を把握する機会を設けており、その内容を業務改善につなげているか	60% 40%
	８	この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか	60% 40%
	９	第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか	40% 60%
	10	職員の資質の向上を図るために、研修を受講する機会や法人内等で研修を開催する機会が確保されているか	60% 40%
適切な支援の提供	11	適切に支援プログラムが作成、公表されているか	80% 20%
	12	個々のこどもに対してアセスメントを適切に行い、こどもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか	60% 40%
	13	放課後等デイサービス計画を作成する際には、児童発達支援管理責任者だけでなく、こどもの支援に関わる職員が共通理解の下で、こどもの最善の利益を考慮した検討が行われているか	60% 40%
	14	放課後等デイサービス計画が職員間に共有され、計画に沿った支援が行われているか	60% 40%
	15	こどもの適応行動の状況を、標準化されたツールを用いたフォーマルなアセスメントや、日々の行動観察なども含むインフォーマルなアセスメントを使用する等により確認しているか	60% 40%
	16	放課後等デイサービス計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「本人支援」、「家族支援」、「移行支援」及び「地域支援・地域連携」のねらい及び支援内容も踏まえながら、こどもの支援に必要な項目が適切に設定され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか	60% 40%
	17	活動プログラムの立案をチームで行っているか	60% 40%
	18	活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか	60% 40%
	19	こどもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成し、支援が行われているか	60% 40%
	20	支援開始前には職員間で必ず打合せを行い、その日行われる支援の内容や役割分担について確認し、チームで連携して支援を行っているか	60% 40%
	21	支援終了後には、職員間で必ず打合せを行い、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか	60% 40%
	22	日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか	60% 40%
	23	定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断し、適切な見直しを行っているか	60% 40%
	24	放課後等デイサービスガイドラインの「4つの基本行動」を複数組み合わせて支援を行っているか	60% 40%
関係機関や保護者との連携	25	こどもが自己選択できるような支援の工夫がなされている等、自己決定をする力を育てるための支援を行っているか	60% 40%
	26	障害児相談支援事業所のサービス担当者会議や関係機関との会議に、そのこどもの状況をよく理解した者が参画しているか	60% 40%
	27	地域の保健、医療（主治医や協力医療機関等）、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携して支援を行う体制を整えているか	60% 40%
	28	学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか	60% 40%
	29	就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか	40% 60%
	30	学校を卒業し、放課後等デイサービスから障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報等を提供する等しているか	40% 60%
	31	地域の児童発達支援センターとの連携を図り、必要に応じてスーパーバイズや助言等を受ける機会を設けているか	40% 60%
	32	放課後児童クラブや児童館との交流や、地域の中で他のこどもと活動する機会があるか	40% 60%
	33	（自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか	40% 60%
	34	日頃からこどもの状況を保護者と伝え合い、こどもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか	60% 40%
	35	家族の対応力の向上を図る観点から、家族に対して家族支援プログラム(ペアレント・トレーニング等)や家族等の参加できる研修の機会や情報提供等を行っているか	40% 60%
保護者への説明等	36	運営規程、支援プログラム、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか	50% 50%
	37	放課後等デイサービス計画を作成する際には、こどもや保護者の意思の尊重、こどもの最善の利益の優先考慮の観点を踏まえて、こどもや家族の意向を確認する機会を設けているか	60% 40%
	38	「放課後等デイサービス計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から放課後等デイサービス計画の同意を得ているか	60% 40%
	39	定期的に、家族等からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、面談や必要な助言と支援を行っているか	60% 40%
	40	父母の会の活動を支援することや、保護者会等を開催する等により、保護者同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか。また、きょうだい同士で交流する機会を設ける等の支援をしているか	40% 60%
	41	こどもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、こどもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか	60% 40%
	42	定期的に通信等を発行することや、HPやSNS等を活用することにより、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報をこどもや保護者に対して発信しているか	60% 40%
	43	個人情報の取扱いに十分留意しているか放課後等デイサービス計画に記載しているか	60% 40%
	44	障害のあるこどもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか	60% 40%
	45	事業所の行事に地域住⺠を招待する等、地域に開かれた事業運営を図っているか	40% 60%
非常時等の対応	46	事故防止マニュアル、緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や家族等に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか	60% 40%
	47	業務継続計画（BCP）を策定するとともに、非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか	60% 40%
	48	事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか	60% 40%
	49	食物アレルギーのあるこどもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか	60% 40%
	50	安全計画を作成し、安全管理に必要な研修や訓練、その他必要な措置を講じる等、安全管理が十分された中で支援が行われているか	60% 40%
	51	こどもの安全確保に関して、家族等との連携が図られるよう、安全計画に基づく取組内容について、家族等へ周知しているか	60% 40%
	52	ヒヤリハットを事業所内で共有し、再発防止に向けた方策について検討をしているか	60% 40%
	53	虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか	60% 40%
	54	どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、こどもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか	60% 40%

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MAILsupport@akari-kids.com

電話番号 011-876-0855

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